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2015级化学组谈一谈如何学习化学
本信息由 陈英华 于 12-11 08:58 发布 共390次访问

 

             谈一谈如何学习化学

                     2015级初四化学组

各位老师、同学们:下午好!

很高兴代表初四化学组教师和各位同学一起交流初中化学的学习方法。

一、立足课堂,向课堂要质量

课堂是老师的主阵地,同学们,在你们看不见的办公室,老师们每时每刻都在精心备课,可谓“课上一分钟,课下十年功”,初四的教师都是十年以上教龄,经验丰富,所以你么首先要相信课堂。课堂也是你们学习的主阵地,成绩的好坏主要取决于课堂上学习的认真程度,可能有的家长为了孩子的学习,给孩子报了各种辅导班,但家长一定在家中教育孩子在课堂上认真听讲,认真完成老师的作业。

二、分阶段分析学情

你们要明白化学学科对你们是优势还是劣势科目。若总分比较好,化学科目又是学生的强项,应该进一步发挥学生在化学学科的优势,进一步在化学学科冒尖,提高这门学科对总分的贡献。若总分比较好但这一学科相对来说比较弱,要从思想上让该生感受到化学学科的重要性,不要有为难情绪,再仔细分析该学生化学知识的薄弱环节,做到目标明确、有的放矢。

三、培养严谨的学习态度

尖子生往往具有以下不良心态:自我感觉学得不错,每次考完试后,经常听到学生说考得不错,但成绩出来很不理想,究其原因,就是放松对题目的仔细斟酌化学学科知识性强,较为抽象,知识比较碎,有较浓的文科色彩,可以说是理科中的文科,需要学生记忆、理解的内容较多,许多学生自以为理解了,按照自己的语言答题,往往忽视了用专业用语答题,造成失分现象比较严重。同学们在学习中药“加强记忆”“自我内化用严谨的做题态度对待每一个题

四、养成规范书写的习惯

化学不同于其他学科,有自己独特的用语,包括元素符号、化学式、化学方程式等,要求学生规范书写。阅卷的老师普遍有这样的共识:不要求你写得多漂亮,一定要整洁规范,比如元素符号的大小写,化学方程式的配平等,力争在化学语言的书写上不扣分。

五、积极主动地投入最后的冲刺学习

化学式理科,为了拓展你们的思维,需要大家在课下多做些题,注意总结、反思,也可以形成小组学习氛围,互相促进和交流,共同进步。

希望大家抓住初中最后的时光,努力拼搏,以梦为马,不负韶华!

附化学答题规范要求:

 1.强化基础知识的落实与巩固,需要记忆的知识,要求学生要掌握扎实;需要理解的知识要讲解清楚,让学生理解其中的道理,能做到灵活运用。

 2.对化学用于的教学,要求学生要扎扎实实、准确掌握。如化学方程式的书写,条件、沉淀、气体符号的标注要准确无误。

 3.要求学生要认真审题,读懂题目要求,切忌答非所问。

 4.要求学生书写要认真,尽量把字写得大一些,特别元素符号、数字的书写要写规范,写标准。

1、元素符号书写不规范。虽然只写了一个化学式CaCl2,但是Ca写成了Cu,或不易分辨的au,造成阅卷困难或误判,而Cl中的C写成小写c的大有人在(虽然阅卷很宽泛,但是心中有些不好意思,愧对那些平时严格要求学生的老师)。

2、数字书写的不标准。①和②、③和⑤书写分辨不清,容易误判(老师们抱怨:你可以写得不漂亮,但是不可以写的不清楚!!老师们本着对学生负责的态度,遇到分辨不清的就一起分辨,达成共识再打分)。

3、乱涂情况严重。很多书写错误后,乱涂乱画或轻轻地划痕很严重。(阅卷老师需要有一双慧眼,从乱写的数字丛中找到需要的答案。多不容易啊!!)这样的话,很容易造成分辨困难,易失分。

4不在规定区域答题。不是说不在答题卡大框子内答题,而是说不在填空的近区域填写答案,造成分题切割时,没有切割在范围内,阅卷时就会不得分。如我们阅的第16题,常常会看到下面的第17题答案,由此可想,批阅第17题的老师不可能看到学生的答案,那肯定不能得分啦。可能学生反复修改,答案书写超出了切割题目范围了。

1、专业用语表述不严谨。比如,填写操作步骤中,要求学生填写“溶解”或“固体溶解”等,很多学生不知道用这个专业术语来回答,出现“固体溶于水”、“不断搅拌”等含糊的回答,学生对答案中的关键词“溶解”理解不够深刻,解决具体问题时,不能正确提取专业术语回答。

2、错别字现象严重。比如填写玻璃仪器“玻璃棒”,有的学生把“棒”字写错,有的学生写连笔字或字迹太小,造成字迹不清;写操作步骤“溶解”时,有的学生写成了“融解”;写“氯化钠”的名称时,写成了“氯化纳”,这就要求教师在讲课时,在关键词上要有板书,在学生易错字上要及时给学生纠错。

3、试剂瓶标签填写不规范。题目要求学生为盛装溶液的试剂瓶填写标签,由于平时学生不注意观察,加上教师强调的少,实验室中试剂瓶标签标注的往往不规范,给学生造成了一定的影响,很多学生只标上溶液的名称“氯化钠溶液”,而没有标注相应的溶质质量分数,有的学生把溶液的质量也标注到标签上,也有部分学生对标签的标注保留空白,这充分说明学生对标签的内容模糊,对标签的功能不清,此题在17题中失分率最高。



 

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