再谈学习
发布时间:2019-07-22 发布人: 陈英华 阅读次数:631 回复数:0
 
                   再谈学习
                                              作者:刘先生
       看着一拨一拨的孩子上小学了,上初中了,上高中了,很为他们担忧。
        因为,多数孩子不会学习,家长好像也不怎么清楚。
        就拿初一的学生为例吧。
        一开学,就有语文、数学、英语、历史、地理、生物这些硬课。初一上学期,学生就会遇到期中和期末两次大考。而每一次的考试成绩,都会影响到老师、同学的评价和自我评价。其中最重要的,是自我评价。接连的成绩落后,会让孩子这样评价自己:“我不行,我不行,我不行”,“…好难,…好难”。
        教材内容并不难,是学生在欠账的过程中,感觉越来越难。每一节课都不欠帐的学生,从来不会觉着哪门课难,除非考试的题,有老师没有讲到的。
         学生为什么会欠账呢?因为不欠帐太难了。
        我们成年人都知道,我们要长时间地将注意力放到某件事上是非常难的,初中学生更是如此。
        我们看着孩子一天天上学了,放学了,做作业了,好像他们每天都学好了一样。其实,大部分学生的每一天,他们都在走神,都在某一门课或某几门课上欠账了。而家长却以为做了作业就学好了。
        如何才能不欠账?
        这就是学习方法的问题。
        每一门课,都是一个相对独立的系统。一学期内,把每一个系统都研究透,没有任何漏洞,才是真正地学习了,学好了。由于注意力难以天天课课集中的原因,很多,可以说大多数学生,都没有在学期结束的时候,完善好所有的学科系统。
         怎么才能在一学期内完善好所有的学科系统?
        那就是学习目标的问题。
        上课、作业都只是辅助手段,真正的学习,是学生通过自己的学科阅读,建立起学科概念,培养出学科思想。把学校进度,作为自己学习的最低进度。每天赶在前面,每天审视自己的学习,已经学过的是否真正都掌握了,明天要学的自己是否能够完全理解,有不理解的,问一下为什么。如果自己能够解决自己遇到的问题,那就有了基本的学习能力了。
         一学期的课,自己有计划有任务地去学,会觉着内容真少,学习真简单。如果你天天跟着老师的进度,又不会“学而时习之”,就会总是欠账。
        简言之,就是每一天,都问问自己,是否每一门课,到现在为止,都没有任何漏洞。没有漏洞,就可以说基本没有问题了。有漏洞,就得抓紧补上。家长关心自己孩子的学习,也不要老问作业做完了没,而是问每一门课,今天为止,以前所学是否都会?不会,就得抓紧补。而学在前面,比补在后面,当然合算多了。
        任务当先,没有欠账当先,自主学习当先。
        每一门课,当你系统学习的时候,你会觉着乐趣无穷。当你一节一节地听的时候,可能会觉着很厌烦。尤其遇到水平不大高的老师,性格让你不喜欢的老师,不大会学也不大会教的老师。
        看看高考的成绩,进入985和211的孩子当然有一些,但绝大多数,是去了211以下的学校。
         再看看能进入211学校的学生每门课的成绩,考那么点分数还很难么?
        个人以为,什么辅导学校也不用上,什么课外题也不用做,真把教材研究透了,跟着老师同学随便做做布置的题目,985进不去,211也没问题。
        教材通透的基础上,考个985或211,也就是个琢磨琢磨应试的事。这个事好像也不难,找找近十年每个学科的高考真题,看看你的漏洞在哪就行了。
        找些很多很多年前参加过高考的老人们问问,可能他们会说,要是我当年没谈恋爱,要是我当年没玩游戏,要是我当年没…,要是我当年没…考个…,还不跟玩似的?
        老了,都是废话了。好想时光倒流,再回学校上把学,自己考考自己。
 
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